遇见是一种神奇的安排，也是一切的开始。冷遇见暖，就有了雨；冬遇见夏，就有了四季；天遇见地，就有了永恒。那么，当老师遇见学生，就应该产生一种相信的力量！
作为一线的班主任，每天除了上课备课之外，还要安排很多的琐事。俗话说得好：浑身是铁能捻几颗钉？老师再优秀也不可能一个人把所有的事情都完成，这时候就要相信相信的力量：——相信学生，放权给学生；同时让学生相信你，给你自信的力量！
首先，相信学生的力量，会让你的班级管理更轻松。因为管理的本质就是通过别人来完成任务。相信班里孩子的能力，区别对待他们的特长，你会发现安排对了，每个孩子都是好学生，都能出色地完成任务。而且你还会发现当这个学生在某一方面有进步时，他的其他方面也会有相应的提高。
我们班里从二年级开始就不安排值日生。因为我经常和他们说，老师相信你们即使不安排值日生，你们也一定能把教室打扫得很干净。这种信任让同学们争先恐后地打扫卫生。即使现在天气这么冷，我们班学生每节课下课都会去室外卫生区盯着，以免别班的同学扔垃圾。在餐厅吃完饭，我们需要打扫卫生。每次我离开之前都会挨个喊一喊他们的名字，告诉他们老师先走了，剩下的交给他们负责打扫干净。他们能深刻感受到老师的信任，不仅把餐桌擦干净，抹布叠整齐，而且拿拖布把地面擦得像镜子一样亮。相比其他班，我们班的卫生几乎没有扣过分。
再者，相信学生的力量，会让你更好地完成班级管理的任务。班级管理无外乎成事，立制，育人。按时按质完成教学任务，运动会，各种比赛取得奖项，这只是完成了成事这一项任务，占总任务的30%。接下来要立制，制定好各种制度，班级常规等。老师在，按常规做；老师不在，依然按常规做！用制度管学生，用好习惯做事情。这也占班级管理的30%。班级管理最主要的任务是育人。它占了班级管理的40%。学会学习是专业能力，学会做人是人格成长。老师要带出一支出色的队伍，学生们有正确的人生观，价值观，让学生乐观，自信，阳光。相信学生，就能让学生自信、阳光、乐观，能帮助学生树立正确的人生观、价值观。实际操作中可按管理学中的“羊群效应”执行，相信一批学生，带动全班学生！
最后，老师不但要相信学生，也要让学生充分相信老师。”手表效应”告诉我们，团队中有一块手表，会有准确的时间，但是每人一块手表就不知道时间。老师就是班级中的那块表，在班级管理中起着核心作用，亲其师而信其道。既然我们从事教师这项职业，就要让自己更专业。”以此为生，就要精于此道”，作为教师一定要用自身的专业去影响孩子。毕竟“打铁还需自身硬！”
老师相信学生，学生相信老师，这样就会形成一个良性循环：学生更爱老师，老师的内心更加丰盈！那么，师生的遇见就会因相信的力量创造一个个传奇。
作者简介:唐锦峰，数学专业毕业的小学语文老师。喜欢孩子，喜欢文学，喜欢为孩子讲绘本故事，一位来自雄县，执教定州的老师。
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